时间：2023-09-07 点击： 次 来源：不详 作者：網友提供 - 小 + 大
| 都說教育本質，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。是啊，喚醒孩子的靈魂，播種孩子向善的種子，培植幸福的能力，就是我的追求。 兩年前，我的生命裡闖進瞭一個小傢夥——鶴鶴。三年級的鶴鶴，在學校裡真是“赫赫有名”！跟校長拍桌子，質問校長；頂撞老師，辱罵父母；打架罵人、破壞公物……曾認為是多動癥的他為此吃藥已經有3年之久。 用仁愛之心善待：寬容、接納 鶴鶴真的有病嗎？帶著疑惑，我走進瞭他的傢，1米65的個子，一百三四十斤的塊頭，白白凈凈，濃眉大眼，滿面笑容，眼前的他，使我很難與其他老師口中的那個癲狂的他，畫上等號。 靜坐談天，育子失敗的惆悵展露在孩子父母的眉間，老來得子的溺愛讓鶴鶴從小養成飛揚跋扈的個性，好吃懶做，不會交往，父母非打即罵的教育方已經不能起到任何作用。任由發展的無奈充滿傢庭，鶴鶴和父母絲毫感受不到快樂和幸福。 我拉著鶴鶴的手，摸摸他的頭，他很主動展示他特意打掃整理的洗手間，我趁機誇獎他說：“你真是個愛勞動的孩子，以後咱班級的衛生離不開你！”“你身高體壯，今後有什麼事情你可要幫著老師扛呀！”沒想到，鶴鶴低著頭說：“我不是好孩子，愛打架愛闖禍”。我告訴他：“老師對以前你做過的事情有所瞭解，但那不代表現在的你，也不代表以後的你，老師要看的是現在的你，你想給老師看到怎樣的未來的你呢？” 面對鶴鶴，我告訴自己必須從無條件的接納開始，既接納鶴鶴積極的一面，更接納他消極的一面。我立志要讓他每天都看到新的希望，用我的愛點燃他內心向善的火種。 |